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习近平总书记在“3·18讲话”中指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。他强调，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。郑州科技学院围绕立德树人根本任务，顺应”数字化转型”的时代趋势，将现代信息技术与思政课教学对接融合，从创设教学环境、重构课程内容、改革教学评价三方面对思政课进行了教学改革与创新，效果显著。
一、教学环境创设：构筑富含科技元素的思政课体验教学中心
顺应信息化时代的发展变化，经过一定时期的探索，2020年郑州科技学院建设融合现代信息技术，集线上与线下相结合、虚拟与现实相融合、理论与实践于一体的面积1000平方米的多功能、综合性思政课体验教学中心。思政课体验教学中心结合5G、虚拟现实（XR）和全息技术，帮助学生以直观的方式学习理论知识，体验理论的科学内涵与精神实质，提升对理论知识的认识与认同，并引发情感共鸣和思想共鸣。例如教师可以利用先进的VR技术“人机互动”“5G+XR+全息”等技术搭建全息投影，选取具有鲜明价值取向和丰富内涵的南湖红船作为教学素材，将学生带入仿佛置身于南湖现场的虚拟体验中。运用新媒体新技术，联通网上网下、课内课外，创新思政课程“打开方式”，使之不仅“有意义”，而且“有意思”。
思政课体验教学中心内可运用“课堂讲授、虚拟仿真实验和人机交互一体化”教学法，拓展“教师讲授+虚拟仿真技术+互动体验”的教学方式；运用信息瀑布流等现代信息技术，通过情景转换形式实现教学内容有机串联，让历史动起来，让理论活起来，让课堂炫起来。同时，思政课体验教学中心功能多样，在海量理论素材和实践资料的基础上，可实现多主题展示内容的无障碍切换，最大限度发挥思政课体验馆的多维功能。
二、课程内容重构：课程内容的数智云展
根据思政课程的教学目标任务，遵循思政课教学规律，结合大学生认知发展阶段，紧密对接思政统编教材内容体系和教学要求，讲课程内容按照“知历史树信仰—站今天强信念—创未来促践行”的逻辑，与中心科学设置的各具特色的五个功能厅相结合展示。
红色基因厅：以红色文化积淀为主线，引领青年学生听党话跟党走，坚定党的领导，并唤起自觉传承红色基因的雄心壮志。理想信念厅：360度环形屏幕运用CAVE，以史实呈现中华民族“雄关漫道真如铁”的昨天，科技感满满。理论素养厅：依托马克思理论中国化时代化的理论资源，海量资源的图书资源库和瀑布流的视频资源库，让学生在人机交互中获得理论提升。时代新人厅：八连屏将新时代以来中国特色社会主义建设的十三方面成就动态展示，给学生以视觉冲击。殷切希望厅：运用灯光技术呈现文字，以领导人对青年的殷殷期盼为主要内容。
三、教学评价改革：综合“学习+体验”元素开展评价
依据马克思主体性理论、马克思主义人的全面发展理论、体验理论等为指导，重塑了思政课程模式，从理念革新、目标导向、师资团队能力提升策略、课程设计、评价体系、管理制度、激励政策出发建立各方面逻辑清晰、衔接顺畅的思政体验课程体系。理论教学模块，将教学的理论知识和各厅可利用的资源有效的结合起来，通过现实的体验及互动推动理论知识入眼、入耳、入心和入脑。在实践教学模块，借助平台真正做到了把学生作为思政课的主体，通过丰富多彩的方式，如读书报告会、微视频展示、主题辩论赛、情景剧表演等，加深学生对理论知识的理解和运用，用实践的方式去挖掘所学知识，从而加深了学生的情感体验和实践认知。这些成为评价学生本课程学习情况的依托。
四、教学成效与推广价值
基于思政课体验教学平台，思政课颠覆了传统的思政课教学模式。第一，教师从教授到督导的转变。课程中，教师的功能变成了督促学生利用鲜活的题材提升认知，在学生自我接受、自我衍化、自我成长的过程中辅助指导，是对学生情感的引导和知识烙进人格的控场者。第二，学生从被动到主动的转变。学生受到感官的刺激开始从情感上主动理解历史发展和理论的意义，情景模拟、主题演讲、历史对话、争论激辩、舞台表演等体验形式的开展，推动学生对思政理论从知识认识升华为情感认同。第三，媒介从冰冷文字到智能化的转变。思政课体验教学中心储存有海量丰富的资料，多以视频、纪录片、舞台剧等学生喜闻乐见的形式呈现，改变了以往课程中运用冰冷文字进行传播的媒介，使得政治和历史也有了温度。
思政体验教学自开设以来在推动思政课教学改革方面凸出了巨大的显功能。师生普遍反映教学效果非常好，较大程度上解决了传统思政课堂抬头率不高的问题，学生课堂参与积极性空前高涨。目前已有近二十家兄弟院校和社会机构明确提出要进一步深入学习中心的建设经验，尝试自己建设类似中心或展馆。
